EditorLady Mireya Sánchez / Diseñadora Gráfica, Magister en Comunicación Creativa, Fundación Universitaria Los Libertadores, Colombia:
lmsanchez1@libertadores.edu.co
Resumen
La pertinencia de esta investigación se basa en cómo la comunicación creativa puede generar reflexión, a partir de las representaciones que elaboraron un grupo de niños y niñas de la ciudad de Bogotá que incluye población afrocolombiana acerca de la diversidad étnica en el color de su piel, más allá de revelar o manifestar el problema si hay o no discriminación en las aulas escolares, intentó generar una didáctica para entender el color desde la perspectiva étnica de la piel, dejando de lado rótulos o estigmas que generen discriminación con respecto al color de la piel, propiciando un espacio para que sea entendida como un elemento de identidad cultural dentro de las aulas escolares.
OBJETIVO GENERAL
Diseñar a partir del trabajo que se realizó con un grupo de niños y niñas de la ciudad de Bogotá que incluye población afrocolombiana, un sistema de guía cromática que identifique diversidad étnica en el color de su piel.
METODOLOGÍA
Narraciones Biográficas y Narraciones Visuales Biográficas
El aspecto principal, se llevó a cabo para que los niños y las niñas relatarán y construyeran en un espacio agradable historias a partir del color de la piel, su piel y la de sus compañeros y compañeras de grupo de trabajo, que entendieran por medio de sus propias voces los procesos sociales por los que han pasado y percibido en el transcurso de sus vidas.
RESULTADOS
Generar este espacio de reflexión y trabajo con los niños y niñas comprobó que la infancia es la etapa adecuada para formar procesos de identidad, frases potentes «como: “uno no tiene que negar el color de su piel”» indican que la comunicación del color se utilizó para apropiarse a través de la piel, en el balance de percepción de diversidad categorizaron la representación del color de la piel, es decir se ven diversos y ven a sus compañeros de grupo diferentes. El objeto lápiz se convirtió en un instrumento para su representación cuando nos denominan con un lápiz de color llamado color piel, la comunicación del color en el lápiz indicaría que todo aquel que tenga piel debería llevar ese tipo de color; la antropología lingüística recae en el lápiz de color generando estereotipos que pretenden encasillar y denominar a todos los sujetos que tengan color en su piel.
CONCLUSIONES
Piel Afrocolombiana, relatos de color es un pensamiento crítico sobre el color, a lo largo de esta investigación se intentó contribuir a través de didácticas el entendimiento del color y como está siendo visto en la piel, a partir de la mirada de los niños y las niñas en las aulas escolares evitando discriminación étnica que se da por el color de la piel, esta investigación es quizá un espacio para que la piel sea entendida como elemento primero de identidad cultural en los niños y niñas dentro de las aulas escolares y segundo para potenciar su diversidad, el entendimiento sobre su color de piel, el de sus compañeros de aula y la asociación con los lápices de colores.
Palabras clave: Identidad, color de la piel, representación, diversidad
Es muy interesante el trabajo en términos de reconocimientos iniciales de las pertenencias étnicas. El ejercicio desde la niñez es pertinente y juega un papel importante.
Genera un poco de ruido el concepto de color, pues el mismo ha tenido un desplazamiento el último tiempo, por su uso negativo y peyorativo en algunas regiones del mundo.
Muy buen trabajo
Nunca me había preguntado si me había sentido identificada o no con el color de mi piel, desde los colores cuando dibujaba de niña. Hacer del color un elemento de identificación en la diversidad étnica es una aproximación novedosa y preciosa, que contribuye a que sigamos fortaleciendo la diversidad e inclusión en un pais rico en diversidad cultural. Me encanto!
Este proyecto me recuerda a los ejercicios de la escuela donde se nos enseñaban a que el color rosado era el más parecido a la piel, aún en las clases de ciencias naturales ese era el indicado para colorear. Recuerdo que a mi abuelo de ascendencia Afro lo coloreaba de rosa pero con cabellos crespos, no era consciente de su identidad en ese momento. Un proyecto como este da un sentido diferente a la identidad étnica y hace que los niños y niñas se observen a sí mism@s desde el color. Muy interesante, ¡gran trabajo!